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जीन पियागेट 20 वीं शताब्दी के एक प्रभावशाली मनोवैज्ञानिक थे। वे विशेष रूप से विकासात्मक मनोविज्ञान में रुचि रखते थे और उन विभिन्न तरीकों का अध्ययन करते थे जिनसे मनुष्य ज्ञान प्राप्त करते हैं, उसे बनाए रखते हैं और उसका विकास करते हैं। आज, कई शिक्षक अभी भी छात्र शिक्षा को बेहतर बनाने के लिए पियाजे के सिद्धांतों का उपयोग करते हैं। उन्होंने बच्चों सहित सभी उम्र के लोगों में ज्ञान के विकास का अध्ययन किया, और उनके सिद्धांत प्राथमिक शिक्षा के लिए प्रासंगिक हैं। पाठ्यक्रम में पियागेट के सिद्धांतों का आवेदन छात्रों और शिक्षकों के लिए सरल, प्रभावी और लाभदायक है।
चरण 1
अनुसंधान पियागेट के विकास का सिद्धांत। उनका मानना था कि बच्चे संज्ञानात्मक विकास में अलग-अलग चरणों में पहुँचते हैं। दो और सात के बीच, बच्चे आत्म-केंद्रित होते हैं और उन्हें दूसरों के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों या सहानुभूति को समझने में कठिनाई होती है। वे अन्य गुणों को पहचाने बिना, एक अनूठी विशेषता द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करते हैं, जैसे कि रंग या आकार। सात और 11 साल की उम्र के बीच, बच्चे वस्तुओं या घटनाओं के बारे में तार्किक सोच रखने में सक्षम होते हैं। वे वस्तुओं को कई अलग-अलग विशेषताओं द्वारा वर्गीकृत करते हैं। 11 वर्ष से अधिक आयु के युवा, अमूर्त और काल्पनिक रूप से सोचने में सक्षम हैं। उनके पास अधिक वैचारिक और नैतिक चिंताएं हैं, और न केवल वास्तविकता के साथ।
चरण 2
छात्रों का मार्गदर्शन करें। पियागेट ने सिफारिश की कि शिक्षक छात्रों को सलाह देने में सक्रिय भूमिका निभाते हैं। छात्रों को जानकारी धक्का देने के बजाय, जबकि वे बैठते हैं और निष्क्रिय रूप से सुनते हैं, उन्हें सीखने के अनुभव को साझा करना चाहिए और छात्रों को सक्रिय और व्यस्त रहने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। छात्रों को गंभीरता से लें और उनके विचारों, सुझावों और विचारों का सम्मान करें। प्रासंगिक गतिविधियों, अभ्यासों के साथ कक्षाओं को पूरक करें जो छात्रों को सामग्री का अनुभव करने की अनुमति देते हैं।
चरण 3
अपने साथियों से सीखने के लिए छात्रों को प्रोत्साहित करें। यह विशेष रूप से दो से सात वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रासंगिक है, लेकिन यह सभी उम्र के छात्रों पर लागू होता है। अपने साथियों को ध्यान से और संवेदनशील तरीके से सुनना और विभिन्न दृष्टिकोणों का सम्मान करना सीखना आपके छात्रों के लिए आजीवन लाभ प्रदान करेगा। चूंकि विभिन्न छात्र ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं, इसलिए साथियों से सीखना भी व्यापक शिक्षा प्रदान करता है।
चरण 4
छात्रों को उनकी गलतियों से सीखने की अनुमति दें। पियागेट का मानना था कि बच्चे परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से दुनिया के बारे में ज्ञान विकसित करते हैं। गलतियाँ छात्रों के साथ-साथ शिक्षक के लिए भी निराशाजनक हो सकती हैं, लेकिन धैर्य से पढ़ाने और छात्र को एक अलग निष्कर्ष पर ले जाने की कोशिश करें। गलतियों से पता चलता है कि छात्र अपने आसपास की दुनिया के साथ सक्रिय रूप से बातचीत कर रहा है और अपने लिए नए विचारों के साथ प्रयोग कर रहा है।
चरण 5
प्रक्रिया के साथ-साथ परिणाम पर भी ध्यान दें। सही उत्तर देने पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, तैयार उत्पाद पर पहुंचने के लिए कई अलग-अलग चरणों पर ध्यान दें। उदाहरण के लिए, एक कला वर्ग के दौरान, छात्रों को उन विभिन्न तरीकों का निरीक्षण करने के लिए कहें, जिनमें वे पेंटिंग बनाते हैं। कुछ चित्रफलक के निचले किनारे पर शुरू हो सकते हैं, जबकि अन्य बीच में शुरू होते हैं।
चरण 6
प्रत्येक छात्र की रुचियों, क्षमताओं और व्यक्तिगत सीमाओं का सम्मान करें। विभिन्न बच्चे अलग-अलग समय पर विकास के चरणों में पहुँचते हैं। सीखने की शैली के अनुकूल होने के लिए प्रत्येक बच्चे पर दबाव डालने के बजाय, प्रत्येक बच्चे के विकास के चरणों पर ध्यान दें और उसके अनुसार पाठों को अपनाएँ। पियागेट ने खोज के लिए स्वतंत्र, व्यावहारिक सीखने और अवसरों को प्रोत्साहित किया। विभिन्न प्रकार की कक्षा की गतिविधियों की योजना बनाएं जो विभिन्न शिक्षण शैलियों, जैसे दृश्य या श्रवण को समायोजित करें।